Este miércoles hemos participado en el Congreso Internacional Innovación Educativa, Inclusión y Sostenibilidad en Educación Superior (INEDUS). Nuestro grupo de innovación docente, PERMEDIA, presentó la comunicación «Integración transversal de la sostenibilidad digital en un proyecto de innovación educativa. Diseño de un sistema de medición, visualización, seguimiento y contención de la huella de carbono digital».
Con ella buscamos transferir el diseño de una acción de sostenibilidad digital integrada transversalmente a un proyecto de innovación educativa en el ámbito de la docencia universitaria en gestión y emprendimiento en medios de comunicación. Todo ello ante la exigencia de incorporar la perspectiva de sostenibilidad de las tecnologías digitales en educación ante la creciente dependencia que tenemos de estas: IA generativa, almacenamiento en la nube, videoconferencias, etc.
Las emisiones derivadas de las actividades digitales suelen quedar fuera de las experiencias educativas y consideramos que existe una importante necesidad de formar en sostenibilidad digital. Una de nuestras líneas estratégicas de innovación es el favorecer el pensamiento crítico en el uso en la docencia de la inteligencia artificial. Y una parte importante de ese pensamiento crítico pasa por concienciar sobre el impacto ambiental de su utilización y promover conductas responsables.
El objetivo principal del trabajo realizado es integrar la sostenibilidad digital como dimensión transversal del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la concienciación sobre el impacto ambiental de nuestras prácticas tecnológicas, favoreciendo el pensamiento crítico y contribuyendo a la reducción de la huella de carbono digital.
Para esto hemos diseñado un sistema de medición, visualización, seguimiento y contención de la huella de carbono que puede aplicarse durante la preparación e implementación de cualquier proyecto o actividad docente.
En concreto, se ha materializado en una calculadora de huella de carbono digital que permite medir, visualizar, seguir y, en cierta medida, contener esta huella considerando el envío de correos electrónicos, la generación de material digital, el almacenamiento y compartición de archivos, las videoconferencias, las búsquedas en línea, el uso de IA generativa y los desplazamientos y otros consumos energéticos asociados.
En el congreso explicamos la estructura y la fundamentación de la calculadora y su ámbito de aplicación, además de las limitaciones y las líneas de trabajo futuro que se desprenden de esta acción.
Agradecemos a los organizadores de INEDUS y a la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) el habernos permitido participar en este congreso y compartir nuestra experiencia de innovación docente.
