Ayer arrancamos con los alumnos y alumnas del Máster Universitario en Periodismo digital y nuevos perfiles profesionales (PerDig) de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) una experiencia docente mediante Aprendizaje Basado en Retos (ABR).
Nuestro grupo de innovación docente ha apostado firmemente por la aplicación de la metodología ABR o Challenge-Based Learning (CBL). De hecho, entre nuestros objetivos declarados de innovación docente se encuentran «generar una conexión efectiva entre la teoría y la realidad actual del mercado de la información y la comunicación» y «crear redes de relación entre el alumnado, la profesión periodística y el entorno emprendedor», mediante el uso de metodologías docentes activas, fundamentalmente a través del ABR.
Esto es así porque esta metodología permite fomentar un aprendizaje profundo y significativo basado en la práctica y en la experiencia y no únicamente en la aproximación teórica. Al mismo tiempo, este enfoque prepara a los estudiantes como agentes de transformación. Y todo ello enfrentándoles a la situación real de su entorno con actitud reflexiva y crítica.
Así, este curso académico (2026/2027) hemos arrancado –además de como nuevo grupo de innovación docente– con una experiencia de aplicación de ABR en algunas asignaturas del ámbito de la Economía de la Comunicación y de la Empresa de Comunicación de varias titulaciones de la URJC y en distintos cuatrimestres.
En concreto, con esta experiencia buscamos que los y las estudiantes alcancen un aprendizaje significativo y profundo sobre elementos clave de los modelos de negocio de los medios de comunicación y su situación actual en la industria mediática. Todo ello para que en un futuro próximo sean capaces de afrontar los retos del mercado de la información.
Y, hemos dado ya los primeros pasos del proceso. Dado el objetivo de conocimiento señalado, es imprescindible que de forma previa el alumnado conozca, identifique e interrelacione los elementos clave de los modelos de negocio de los medios de comunicación. Para ello hemos comenzado abordando en la asignatura «Emprendimiento y nuevos modelos de negocio en medios» (Máster PerDig, URJC) estos elementos y sus interrelaciones, mediante una sesión de brainstorming muy productiva y certera.
Posteriormente, y tras facilitar a los y las estudiantes material docente explicativo sobre modelos de negocio y revisarlo, hemos avanzando en el proceso de identificación de los distintos elementos en ofertas periodísticas del mercado. Por grupos, se han analizado diferentes medios (seleccionados por la docente) para identificar la articulación de sus propuestas de valor, públicos, fuentes de ingresos y otros elementos. Y lo han hecho usando el Modelo Canvas (Osterwalder y Pigneur, 2011) en un tablero digital interactivo creado en Genially (con lo que ampliamos, al mismo tiempo, la competencia digital del alumnado).
¡Avanzamos así hacia la primera fase de la experiencia de ABR que seguiremos compartiendo!!
